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成都鐵路學校德育大綱

發布時間:2014年12月10日 12:34 返回列表

一、總則

  成都鐵路學校德育是對學生進行思想、政治、品德、法律和心理健康的教學。它是中等職業學校教育教學的重要組成部分,與智育、體育、美育等相互聯絡,彼此浸透,親近協調,對學生健康成長成才和校園教育具有重要的導向、動力和保證效果。中等職業學校必須把德育教育擺在本質教學的首要位置。

  校園德育教育必須堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導,全部貫徹黨的教育方針,緊密結合全部建設小康社會的實踐,遵循教育校園學生身心開展的特色和規律,按照社會對高本質勞動者的需求,堅持以人為本,以學生為主體,努力培育有理想、有品德、有文明、有紀律,德、智、體、美全部開展的中國特色社會主義作業建造者和接班人。其基本任務是把學生培養成為熱愛祖國、遵紀守法,具有社會公德和文明行動習氣的公民,進而成為報效祖國、積極進取、誠篤守信、敬業樂群,具有社會責任感和創業精力的高本質勞動者。

  校園德育,要體現時代感,增強針對性和實效性。中等作業校園德育應遵循以下原則:與時俱進,繼承和創新的原則;靠近實踐、靠近日子、靠近學生的原則;知與行相統一的原則;教學與辦理相結合的原則;教學與自我教學相結合的原則。

  二、德育目標

  校園德育目標是:使學生熱愛祖國,擁護黨的領導和黨的基本路線,確立堅持中國特色社會主義作業的理想信念,具有為人民效勞、貢獻社會的使命感和責任感;逐步樹立準確的世界觀、人生觀、價值觀,養成科學的思維方法;自覺地遵紀守法,依法保護自身權益,具有良好的品德品質和健康的心理本質;熱愛專業,勤奮學習,勇于創造,大膽實習,具有良好的作業習氣和安全認識、質量認識、功率認識、環境認識。

  具體需求如下:

  1.具有民族自尊心、自信心和自豪感,自覺保護祖國的尊嚴、榮譽、獨立統一和各民族的大團結,視國家利益為最高利益,立志為建造祖國,振興中華而奮斗。

  2.擁護中國共產黨的領導,準確理解和堅持黨的基本路線,堅持走中國特色社會主義道路。

  3.努力學習初步掌握馬列主義、毛澤東思維、鄧小平理論和"三個代表"重要思維的基本觀點和方法,準確認識人類社會開展的基本規律,準確認識國家的前途和命運,增強全部建造小康社會,加快推進社會主義現代化作業的責任感和使命感。

  4.樹立準確的作業理想,確立準確的作業觀、擇業觀、創業觀,形成符合社會和個人實踐的作業觀,進步自我作業才能,做好習慣社會融入社會的準備。

  5.樹立社會主義民主觀念和遵紀守法認識。學習和遵守中華人民共和國憲法和相關法律,行使法律賦予的權利,履行法律規定的責任,保護合法權益;遵守校紀校規和作業崗位規范。

  6.具有社會公德、作業品德認識和文明行動習氣。遵守公民基本品德規范,誠篤守信,敬業愛崗,心中有祖國、心中有集體、心中有別人,學會處理人與人、人與社會、人與自然的關系。

  7.具有健全的品格和良好的心理品質。準確認識自我,增強自信心,樂觀向上,學會合作與競賽,進步應對挫折、匹配作業、習慣社會的才能。    

  三、德育內容

  1.民族精力教學

  以愛國主義為核心,培育和弘揚團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息偉大民族精力的教學;

  中華民族傳統美德和革命傳統的教學;

  創新精力的教學。

  2.理想信念教學

  以鄧小平理論、"三個代表"重要思維為主要內容的經濟與政治基礎知識教學;

  初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎知識教學;

  立足崗位、貢獻社會的作業理想教學。

  3.品德品質、文明行動教學

  集體主義精力、社會主義人道主義精力教學;

  社會公德、家庭美德教學;

  以誠信、敬業為重點的作業品德教學;

  學生平常行動規范、往來禮儀以及作業禮儀的教學與練習;

  喜愛生命、遠離毒品的教學;

  保護環境的教學。

  4.遵紀守法教學

  法律基礎知識教學;

  作業紀律和崗位規范教學;

  自覺遵守校園紀律和規章制度的教學。

  5.心理健康教學

  心理健康基本知識教學;

  心理咨詢、輔導和援助。

  除以上各系列教學內容外,中等作業校園還要隨著經濟、政治形勢開展進行形勢任務和時事政策教學。

  四、德育途徑

  1.德育課教學

  中等作業校園德育課是校園德育作業的主渠道,是各專業學生必修的基礎課,是對學生進行思維政治教學、法制教學、作業品德和作業指導教學、創業教學以及心理健康教學等的主陣地。

  德育課教學應靠近學生、靠近作業、靠近社會,注重實習教學、體驗教學、養成教學,做到知識學習與才能培養和行動養成相統一,切實增強針對性、實效性和時代感,充沛表現德育課在推進學生全部開展和歸納作業才能形成中的重要效果。

  2.其他課程教學

  文明課教學應結合課程特色,充沛發掘德育因素,有機地浸透德育內容;專業課教學應結合作業特色和專業技術開展的需求,對學生進行作業理想、作業認識、作業品德與創業精力教學。校園應經常性地安排展開專業技能競賽活動,經過活動推進學生更好地掌握專業技能,增強作業認識,進步作業才能。

  3.實訓、實習與社會實習活動

  實訓、實習既是強化學生作業技能、進步其全部本質和歸納作業才能的重要教學環節,也是對學生進行勞動觀念、作業認識、敬業精力、作業紀律、作業責任感教學和推進作業品德行動習氣養成的重要途徑。實習過程中,老師應與實習單位共同加強對學生進行思維政治教學、品德教學、紀律教學、法制教學和相關崗位的作業品德規范教學及其養成練習。

  校園要把社會實習活動納入教學計劃。定期安排參觀愛國主義教學基地,瞻仰革命圣地和遺址,祭掃烈士墓,參觀城市、農村和名勝古跡,參觀現代企業等活動;安排學生參加軍訓、公益活動、社會調查、志愿效勞、勤工助學等社會實習活動。經過實習活動,使學生了解國情、了解社會、了解作業,認識自身生存與開展的主客觀條件,進步學生的自我教學才能和實習才能,推進學生增長才華,完善自我,全部開展。

  4.心理健康教學與作業指導

  學生心理健康教學是校園德育作業的重要組成部分,各地各校園要按照《中等作業校園學生心理健康教學指導綱要》的需求展開心理健康教學。校園要根據學生不一樣年齡階段身心開展的特色和作業開展的需求,分階段、有針對性地設置心理健康教學的具體內容。根據學生特色和他們在成長、學習、日子和求職作業等方面的實踐需求進行教學、咨詢、輔導和援助,進步全體學生的心理本質和心理健康水平。

  作業指導是中等作業校園德育的重要途徑,各地各校園要按照《教學部關于加強作業技術校園作業指導作業的定見》的需求,在作業指導作業中全部浸透德育內容。加強作業認識、作業理想、作業品德和創業教學,引導學生樹立準確的擇業觀,養成良好的作業品德行動,進步作業創業才能。加強作業效勞,進步作業效勞的水平和質量。

  5.班主任作業和校園辦理、效勞作業

  班主任是學生健康成長的指導者和引路人,肩負班級平常辦理和德育作業的重要職責。班主任應結合學生的實踐和專業特色,遵循德育規律,安排建造好班集體,做好單個教學作業,培養好的班風學風;展開形式多樣的教學活動,推進學生全部開展;表現學生的主動性創造性,培養學生的自我教學、自我辦理才能;親近聯絡家長,充沛利用家長、用人單位、行業及社區等各種資源對學生進行教學。

  做好德育作業是校園全體教職工的共同責任。老師要熱愛學生,言傳身教,為人師表,教書育人。校園各項辦理作業都應與德育緊密結合,要從關懷學生開展的需求出發,著眼教學,嚴格需求,推進學生良好行動習氣的養成,實現辦理育人。校園各項效勞作業都應體現德育功能,全體效勞人員應熱愛本職作業,以身作則,優質效勞,使學生受到感染和激勵,實現效勞育人。

  6.黨團安排、學生會作業

  要經過舉行業余黨校、團校和安排黨章學習小組等多種形式,安排學生特別是學生積極分子學習黨的基本理論和基本知識。要開展符合條件的優異學生入黨。

  共青團、學生會是學生自我教學的重要安排形式。共青團、學生會應根據各自任務和作業特色,積極展開合適學生特色、喜聞樂見、健康有益的活動,充沛表現學生自我教學、自我辦理、自我效勞的效果。

  校園要經過黨團安排、學生會、班集體、學生社團,有安排地展開科技、文藝、體育活動。要鼓舞、指導學生樹立各種課外興趣小組和社團,因地制宜拓荒活動場所,建造活動設施,使學生在寓教于樂的活動中培養健康的情趣,開展個性特長,進步審美才能,錘煉意志品質。

  7.校園文明建造

  校園要加強校園文明建造,優化育人環境。要建造體現社會主義特色、時代特征和作業校園特色的校園文明,形成良好的校風、教風和學風。要展開生動有效的校園文明活動,大力加強學生文明本質教學。要結合民族傳統節日、重大事件和開學、畢業典禮等,展開特色鮮明、吸引力強的主題教學活動。重視校園人文環境和自然環境建造,完善校園文明活動設施。加強校報、校刊、校內廣播電視、校園網絡等的建造,表現黑板報、櫥窗、圖書館、陳列室及模擬作業場景等的宣傳效果和校訓、校歌及校園開展歷史等的激勵效果,注重宣傳先進的企業文明以及行業勞動模范和校園優異畢業生的事跡。

  8.家庭與社會

  家庭對學生行動習氣的培養、品德的形成、個性的開展有著重要的影響。校園要經過家訪、家長會、家長接待日、舉行家長校園、展開家庭教學咨詢、樹立家長委員會等多種方式,親近與家長的聯絡,指導家庭教學,使家長了解并合作校園貫徹實施好本綱要,改進家庭教學的方法。

  各級政府和社會各部分均應履行關懷、推進和保護青少年健康成長的責任。各級教學行政部分要主動協助政府并會同有關部分,積極開發利用社會的德育資源,拓荒青少年教學的社會教學輿論陣地,加強社會文明市場及娛樂場所的辦理,合作做好《未成年人保護法》的實施作業,打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行動,為學生健康成長創造良好的輿論環境、文明環境、治安環境和社區環境。教學行政部分和校園應采取有效措施,充沛依靠關懷下一代作業委員會、社區教學委員會和大街委員會、村民委員會以及各種社會團體,并同所在地的機關、部隊、企業樹立固定聯絡,發動、協調社會力量支持和參與德育作業,逐步樹立校園與社會相互協作的社會教學網絡,共同營造關懷下一代健康成長的良好社會教學環境。

  五、德育評估

  中等作業校園德育評估的內容與標準以本綱要為依據。評估由校園德育作業評估和學生品德評定兩方面組成。

  1.校園德育作業評估

  各級教學行政部分應結合本地區教學的實踐情況,制定科學的德育作業評估指標體系,定期對校園德育作業進行督導評估。校園實施本綱要的情況應作為考核校長和校園作業的重要依據。在評估作業中應注意聽取學生、用人單位的定見。

  校園要加強對德育課教學質量、班級德育作業、部分及老師育人質量的考核評比,把德育作業實績作為對部分及教職工考核的重要內容。

  評估與創建相結合。經過創建文明校園、文明班級和評選優異學生和學生干部等活動,形成有效的競賽激勵機制。對成績突出的校園、班級和個人要及時給予表彰獎勵。

  2.學生品德評定

  對學生品德的評定,應根據本綱要規定的德育目標,并結合行業和用人單位對從業者的品德需求,對學生在思維政治覺悟、品德與作業品德品質、遵紀守法等方面的行動表現提出具體需求,由校園制定具體測評方法,并安排測評作業。對學生的品德測評,應堅持科學性、客觀性、教學性、民主性等原則。

  六、德育的領導與辦理

  1.德育作業辦理體制

  各級教學行政部分應有明確的機構負責中等作業校園德育作業。應根據本綱要德育目標需求與教學內容,針對本地區和不一樣類型校園需求,制定本綱要實施細則以及實施情況的評估制度和方法,定期對本綱要的實施情況進行督導、檢查評估。

  校園實行校長負責的德育作業辦理體制。黨安排要表現德育的監督保證效果。全體教職工都要做學生的德育作業。校園要樹立貫徹實施本綱要的崗位責任制及考核、獎勵方法,明確各部分的育人責任,并落真實作業的各個環節中,形成教書育人、辦理育人、效勞育人的全部、全程、全員育人的局面。

  2.德育作業隊伍建造

  各級教學行政部分和校園要選拔政治本質好、事務才能強的同志從事德育作業。優化隊伍結構,建造一支專兼結合、功能互補、政治堅定、事務精湛的德育作業隊伍;制定規劃,有計劃地培訓校園的校長、班主任、德育課老師及其他德育作業者,不斷進步德育專(兼)職作業者的本質和德育作業的才能、水平;培養一批在德育作業方面有特長和造詣的辦理者、優異校長(書記)、班主任、德育特級老師和研討人員;切實解決德育專(兼)職作業者的作業、日子等方面的實踐問題。

  3.德育作業的經費與物質保障

  德育經費要確立科目、列入核算。校園德育經費投入的范圍,包括對學生進行德育的教學、辦理和平常德育活動兩部分。教學、辦理經費投入包括德育課教學、德育專職老師的培訓進步、社會考察與調研、有關教研室的事務條件建造和圖書資料購置、德育科研。平常德育活動經費投入包括對學生的平常思維教學、假日和課余時間安排的學生社會實習、大型德育活動以及用于學生和德育隊伍表彰獎勵等所需經費。校園應把建造習慣學生德智體美全部開展的現代化德育設施、設備和活動場所、基地納入總體建造規劃,并從基本建造費和設備費中給予保證。

  4.德育科研

  各級教學行政部分和校園要把德育的研討項目列入科研規劃,樹立德育研討安排,并充沛表現其效果,為實施本綱要提供理論指導和事務咨詢。要注重學生政治思維品德現狀和開展趨勢的調查,結合中等作業校園德育作業面臨的實踐,斷定研討課題,探索德育規律,不斷進步研討水平與實踐作業水平。教學行政部分和校園應樹立和完善德育研討成果的鑒定、獎勵、推廣機制。

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